En el cierre del Congreso Internacional de Educación realizado en la Universidad del Tolima, el secretario de Educación departamental, Andrés Felipe Bedoya, destacó la necesidad de trabajar con especialistas y actores del territorio para superar las falencias del sistema y mejorar el aprendizaje de niños, niñas y adolescentes.
Con un llamado a unir esfuerzos y escuchar a quienes conocen de primera mano las dinámicas del aula, concluyó el Congreso Internacional de Educación en la Universidad del Tolima. Durante tres días, expertos de Chile, Perú, México y Colombia reflexionaron sobre los retos actuales de la enseñanza y las acciones necesarias para fortalecer la calidad educativa en los territorios.
En el acto de clausura, el secretario de Educación del Tolima, Andrés Felipe Bedoya, reconoció que existen falencias estructurales que deben enfrentarse con decisión. Señaló que mejorar los procesos académicos implica convocar a docentes, investigadores y comunidades educativas para definir estrategias concretas que respondan a las realidades locales.
“El gobierno debe trabajar conjuntamente con los que saben”, expresó el funcionario, enfatizando que los expertos y maestros son quienes comprenden las transformaciones necesarias en el modelo educativo. Según indicó, avanzar en calidad no es una tarea aislada, sino un compromiso colectivo que requiere liderazgo, planeación y seguimiento permanente.
Uno de los invitados internacionales fue Juan Carlos Navarrete Álvarez, especialista chileno y desarrollador de un proyecto educativo innovador en la Escuela Karol Cardenal de Cracovia, en Santiago. Su experiencia fue presentada como un ejemplo de transformación escolar centrada en la participación activa de los estudiantes.
Navarrete explicó que el modelo que lidera funciona como un gobierno escolar con presidente, ministros y presupuesto propio, construido desde los niños y para los niños. Esta metodología busca fomentar liderazgo, responsabilidad y sentido de pertenencia en los estudiantes, promoviendo un aprendizaje más dinámico y participativo.
El experto chileno también reflexionó sobre la desconexión que a veces existe entre la escuela y los intereses de los menores. Indicó que no es extraño encontrar niños desmotivados cuando el entorno educativo ha sido diseñado únicamente desde la visión adulta, sin tener en cuenta sus necesidades, inquietudes y formas de aprender.
Las conclusiones del congreso coincidieron en que la calidad educativa no depende de un solo factor, sino de múltiples elementos como la formación docente, la innovación pedagógica, la infraestructura y el acompañamiento familiar. Superar estos desafíos exige políticas públicas sostenidas y articuladas con la comunidad académica.
El evento cerró en medio de un ambiente de reflexión y compromiso. Las autoridades departamentales reiteraron que el Tolima continuará promoviendo espacios de diálogo académico internacional para consolidar un sistema educativo más inclusivo, pertinente y enfocado en el bienestar y aprendizaje integral de niños, niñas y adolescentes.
